Учет психологических особенностей

Предлагаем вам пройти тест на определение типа мышления и связанного с ним стиля обучения, который даст вам максимальный результат.

Для свободного овладения языком необходимо не просто зубрить все попадающиеся под руку учебники и методические пособия, не просто выполнять задания и упражнения, — чаще всего такой подход дает слабые результаты. Дело в том, что при таком подходе не учитывается психологические особенности мышления.

Любой вид деятельности человека тесно взаимосвязан с работой мозга, который на одни и те же действия у разных людей может реагировать по-разному. Происходит это из-за того, что у одного преобладает образное, а у другого логическое мышление.

За развитие образного мышления «отвечает» правое полушарие мозга,
логического мышления – левое полушарие.

Правое полушарие связано в основном с неосознанной деятельностью человека и отвечает за ориентацию в пространстве, за чувство ритма, ощущение цвета, образов, мелодии, танца, чувственное отражение качеств предмета.

Левое полушарие отвечает за речевую (языковую) функцию, за сознательную деятельность, обрабатывает информацию исходя из прошлого опыта и передает её исходя из системы представлений и ценностей данного человека.

Традиционная методика преподавания языка в школе, на курсах, у большинства преподавателей, которая опирается на рационально-логические способы, ставит в неодинаковые условия представителей групп, по-разному предрасположенных к усвоению языка.

На уроке учащиеся с логическим тип мышления, работающие с учителем обладающим образным типом мышления, будут постоянно заглядывать в свои словари. Напротив, ученики образного типа мышления, работающие с учителем-аналитиком, часто скучают на уроке, даже когда им дают новую информацию. Чаще всего «логические» учителя хотят полностью разобрать текст, заданный в качестве устного упражнения; учащиеся образного типа мышления интуитивно схватывают общее содержание текста и не интересуются деталями.

Обладатели обоих типов мышления могут добиваться высоких результатов, но с помощью разных средств и стратегий организации обучения. Поэтому при обучении языку очень важно правильно определить тип мышления и подобрать такой стиль обучения, который ему соответствует. Таким образом, знание и правильное использование психофизиологических аспектов позволит добиться максимального результата.

В таблице изложены основные особенности организации деятельности в ходе обучения для людей с образным или логическим мышлением.

	Образное мышление	Логическое мышление
Условия, необходимые для успешной учебной деятельности	Образы. Контекст. Связь информации с реальностью, практикой. Творческие задания. Эксперименты. Музыкальный фон. Речевой и музыкальный ритм.	Технология. Детали. Абстрактный линейный стиль изложения информа¬ции. Неоднократное повторение учебного материала.
Деятельность	Приверженность к практике	Приверженность к теории
Память	Непроизвольная наглядно-образная	Произвольная знаковая

Интересно, что среди выдающихся математиков и физиков преобладают левополушарные. Пифагор говорил: «Все есть число…», а Ферма мыслил формулами. Однако правополушарный Ньютон открыл закон всемирного тяготения с помощью яблока и понял, что свет является одновременно потоком частиц и волной.